LABORATORI COME SPAZI 
PER L’INTEGRAZIONE
a.s. 2004- 2005

Tra le azioni promosse dal CTI, Centro Territoriale per l’Integrazione, di cui il IV Circolo è Scuola Capofila, vi è stato, lo scorso anno scolastico,  un confronto tra le scuole in rete relativo alle esperienze di pratiche didattiche ritenute qualitativamente positive, ai fini dell’integrazione nelle classi dei ragazzi con diversa abilità e del miglioramento generale delle relazioni degli alunni appartenenti ai gruppi classe.
Le dieci Istituzioni Scolastiche, gli Enti e i Servizi Territoriali in rete nel CTI, hanno segnalato la pratica laboratoriale come quella in cui vi è la maggior possibilità di sviluppare l’insegnamento e l’uso delle competenze attraverso il “fare”, la cooperazione e l’interscambio.
E’ stato evidenziato IL LABORATORIO come luogo in cui ognuno partecipa secondo le potenzialità, i talenti, le risorse personali, dove si sperimentano percorsi relazionali più dinamici, dove l’obiettivo non è il raggiungimento di uno standard cognitivo, ma dove, semmai, le competenze e le abilità degli studi disciplinari sono al servizio di un prodotto da realizzare.
IL LABORATORIO E’ UNO SPAZIO PER  TUTTI, alunni normodotati, stranieri, alunni con diverse abilità; ognuno propone e sviluppa la propria originalità, il proprio modo di essere, la personale creatività. Tutti  hanno un ruolo.
Il laboratorio rappresenta quindi uno spazio che unisce, che integra le competenze dell’uno con le abilità e le sensibilità dell’altro.

Nell’ottica di sviluppare questo percorso pedagogico e didattico le scuole in rete avviano una sperimentazione sulla pratica laboratoriale tanto diffusa alla scuola dell’Infanzia, ma meno praticata alla scuola Elementare e Media.

A supporto del progetto Il SETTORE SOCIALE dell’ASL20, mette a disposizione, personale qualificato e formato per affiancare i docenti delle classi che avviano i laboratori. Gli Operatori ASL avviano prima la formazione degli insegnanti e poi sono presenti a scuola con i docenti durante l’attivazione del laboratorio

Si avviano, quindi, nelle scuole del CTI una ventina di laboratori, nelle scuole dell’Infanzia, nelle scuole Elementari e nelle scuole Medie.

L’attività è monitorata in itinere e sarà sottoposta a verifica finale da parte dei Dirigenti Scolastici delle scuole in cui è sperimentata.
Si allega prospetto riassuntivo della dislocazione dei laboratori nelle classi / sezioni del CTI.