VERBALE SINTETICO DELL’INCONTRO
DI RETE Provinciale C.T.P

effettuato presso il C.S.A. di Verona alle ore 9,30 del giorno 20 aprile 2004

presenti
per il C.S.A.: Giusi Messetti
per i C.T.P.:

CTP	DIRIGENTE SCOLASTICO
	DOCENTI INCARICATI FUNZIONE OBIETTIVO	
I. C. MALCESINE “Don Moretto”
	
Gigliola Gabos		
I. C. BUSSOLENGO “Leonardo da Vinci”

Antonio Zocca	
I. C. VILLAFRANCA “Cavalchini - Moro”

	
S. M. S. GIOVANNI LUP. “G. Marconi”
		
Roberto Facci	
S.M.LEGNAGO
“Frattini-Casette-Cavalcaselle”
		
Michele Sommaruga	
S. BONIFACIO I°Circ. “Milani”

Federica Cacciavillani	
S.M. VR “Aosta - Fava”

Renato Cagali	
D.D. VR VII Circolo “Carducci”

D.D. VR VIII Circolo “Giuliari”

Alba Ballerini	
S. M. VR “Alighieri-Catullo”

	

1.	Comunicazioni
2.	Attività CTP 2003/04. Conclusione della presentazione delle attività e problematiche da parte del CTP di Legnago
3.	Eda e Scuole Superiori (intervento di Tante Tinte)
4.	Varie ed eventuali

Comunicazioni
Problemi di posta elettronica hanno reso ancora una volta difficile la comunicazione con le scuole. Sul sito, tuttavia, è sempre pubblicata - e per tempo – l’invito alla riunione con l’ordine del giorno.
Viene posto il problema degli studenti stranieri che potrebbero non essere in regola con il permesso di soggiorno in giugno, alla data degli esami di Licenza Media. Si parla della situazione di quei minori (meno di 18 anni) che si trovano in Italia senza genitori e senza permesso di soggiorno. Cacciavillani consiglia di consultare il sito www.stranierinitalia.it interessante e molto aggiornato anche su questioni di tutela sociale.
Si concorda, per quanto riguarda gli esami di licenza media di adottare il comportamento dello scorso anno e cioè posticipare gli studenti in attesa di regolarizzazione ad una sessione straordinaria che si terrà successivamente. Viene fatta la proposta di chiedere l’autorizzazione all’Ufficio Scolastico Regionale come Rete e di riunire gli studenti presso un unico CTP.

Eda e Scuole Superiori (intervento di Tante Tinte)
Sono arrivate Annalisa Peloso e la prof. Mecarelli (Coordinamento docenti Scuole Superiori dell’IS Einaudi). Il Centro Tante Tinte chiede ai CTP “aiuto e conforto” nell’affrontare il problema degli studenti stranieri che arrivano alla scuola superiore con una scarsa conoscenza della lingua italiana. Si tratta di studenti fortissimamente a rischio di insuccesso e abbandono perché la SMS da sola non ce la fa a sostenere l’apprendimento dell’italiano L2.
Alcuni CTP già si sono attivati per offrire percorsi linguistici di sostegno agli studenti di SMS, o presso le sedi dei centri o presso le scuole superiori. Peloso e Mecarelli chiedono/propongono per il prossimo anno scolastico una collaborazione con i CTP incardinata in un progetto di Rete.
Si discute e approfondisce la situazione degli alunni stranieri di questa fascia d’età in merito alla conoscenza e all’apprendimento della lingua italiana sia come lingua della quotidianità ma anche come linguaggio “delle discipline”. I docenti dei CTP non possono entrare nel merito di quest’ultima problematica.
La proposta/richiesta di Tante Tinte di collaborazione/aiuto viene formulata da Annalisa Peloso in questo senso:
1. Far frequentare agli studenti stranieri in difficoltà corsi modulari di italiano L2 di 9 ore settimanali (nel corso della discussione sono poi state ridotte a 6) in orario scolastico tenuti da docenti dei CTP, preferibilmente presso la SMS. L’istituto superiore si farebbe carico di mettere a punto un percorso educativo ad hoc per questi ragazzi.
2. Per gli studenti stranieri molto in difficoltà (appena arrivati e/o con competenze iniziali molto basse) si potrebbe addirittura pensare di proporre alla famiglia (in questa caso si ritiene decisivo l’intervento di un mediatore per l’orientamento) un percorso “propedeutico” presso i CTP della durata di un anno presso un corso 150 ore. Gli studenti potrebbero acquisire in questo modo solide competenze linguistiche di base per affrontare poi con meno rischi la scuola superiore.
Peloso prospetta una mappatura a livello provinciale degli studenti stranieri che frequenteranno a settembre le SMS in modo da avere entro la fine di maggio una rilevazione in merito ai bisogni di supporto da parte delle scuole stesse.
Ovviamente si pone il problema delle risorse. Con l’attuale organico dei CTP risulta difficile pensare ad interventi sostanziosi come quelli previsti al punto 1. Del resto è anche difficile ipotizzare di questi tempi un aumento d’organico, che rimane comunque dipendente dalle iscrizioni ai corsi di Licenza Media e alfabetizzazione.
La mappatura di cui si è parlato più sopra potrebbe portare alla pre-iscrizione ai corsi CTP sulla base della quale eventualmente richiedere un aumento d’organico.
Chiede la parola Facci per esprimere il suo punto di vista su una questione che ritiene di fondo. Premesso che il problema esiste e che dovrebbe essere affrontato a livello regionale e nazionale, anche nell’ambito della riforma, Facci sostanzialmente contesta che i CTP debbano occuparsi degli studenti delle scuole superiori: i CTP per l’EdA devono occuparsi degli adulti.
Cacciavillani controbatte che i CTP sono deputati all’Istruzione e alla Formazione e si rivolgono ai soggetti superiori ai 15 anni di età, lei è dell’avviso che debba essere privilegiato il discorso sull’istruzione.
Cagali rivendica le scelte di ogni singolo CTP: nella provincia di Verona alcuni già da tempo operano a sostegno degli studenti di scuola superiore con diverse strategie d’intervento e diverse convenzioni e accordi con le SMS. Ci sono CTP che invece si rivolgono a persone che sono fuori dai circuiti dell’istruzione formale.
La discussione del terzo punto si conclude con una ripuntalizzazione delle azioni da intraprendere:
1. Il Centro Tante Tinte procederà alla mappatura che dovrebbe far emergere la situazione linguistica degli studenti facendo ricorso ad una descrizione dettagliata dei livelli (frame work del Consiglio d’Europa). I CTP verrebbero coinvolti per sostenere l’apprendimento dell’italiano di quegli studenti che si attestano ai livelli A1 e A2 o neoarrivati.
2. Entro la fine di maggio si dovrebbe pervenire alla formulazione di un Progetto Integrato in collaborazione con la Rete CTP. Il progetto prevede l’intervento di mediatori per l’orientamento alle famiglie.
3. Per quanto riguarda le risorse, gli interventi di sostegno linguistico sarebbero effettuati da docenti dei CTP laddove si riscontrano disponibilità d’organico, diversamente si ipotizza il coinvolgimento di Enti Locali (Provincia) o della Regione per il reperimento di fondi.
Quello che viene ribadito e risottolineato è l’importanza di pervenire ad un progetto integrato e ad un accordo di rete a livello provinciale, una sorta di sperimentazione di frequenza integrata SMS e CTP.
Si decide che Peloso formulerà una bozza del Progetto che verrà visionata dai Dirigenti e docenti referenti della Rete CTP via mail e una volta approvata inviata alle Scuole Superiori della Provincia. Il tutto dovrebbe avvenire in tempi stretti per permettere lo svolgersi delle successive operazioni.

Si passa quindi al punto: Attività CTP 2003/04. Oggi Legnago conclude la presentazione delle attività e problematiche. Ne parla il referente Michele Sommaruga che inizia proprio con il progetto HELP, che si attua già da anni ed è mirato agli studenti delle scuole superiori della zona. Ogni docente del CTP di Legnago dedica 1ora e 30 la settimana al progetto HELP (in tutto 9 ore) 1 ora e 30 allo sportello. Si tengono anche corsi di italiano L2 ai quali possono partecipare con i loro genitori i ragazzini di età inferiore ai 15 anni.
Ballerini sottolinea la differenza tra azioni di supporto, come questa interessante iniziativa, e una progettualità “istituzionale” da sperimentare.
L’organico del CTP di Legnago è composto da 6 docenti: 4 di scuola media e 2 di scuola elementare che operano su 4 sedi: Legnago, Nogara, Villabartolomea e Roverchiara (in ordine di importanza).
I corsi di Licenza Media sono due: quello di Legnago è frequentato da studenti italiani (una ventina). A Nogara, invece, il corso è frequentato prevalentemente da studenti adolescenti stranieri.
Funzionano nelle quattro sedi – due sere la settimana per tutto l’anno - 4 classi di italiano per stranieri che prevedono l’acquisizione di crediti per la Licenza media. Ci sono poi i corsi modulari di alfabetizzazione a vari livelli (da quello zero per analfabeti)
Altre attività del Centro: a Legnago si tengono corsi di Informatica (8) di primo e secondo livello, corsi di Inglese e altre Lingue. Da molti anni prosegue il progetto “A scuola di domenica”.
Sommaruga segnala inoltre che un docente del CTP collabora (nel suo orario) con lo sportello Tante Tinte.

Varie ed eventuali
Facci chiede che nel prossimo incontro venga affrontato il problema degli accreditamenti, Cacciavillani porta l’istanza del DS di San Bonifacio, sulla questione della certificazione di qualità, Messetti anticipa che si parlerà con il dott.Pontara del Diritto/Dovere all’Istruzione e Formazione (ex obbligo formativo) nell’ambito della Riforma.
La riunione si chiude alle 12 e 30 circa, prossimo appuntamento martedì 18 maggio.

Verbalizzante
Giusi Messetti